Consulta de classificação dos docentes não efetivos para atribuição de aulas

A relação dos docentes não efetivos e candidatos à contratação temporária será publicada em 7 de dezembro. O prazo para recurso vai até as 23h do dia 9 de dezembro. A confirmação da lista final acontecerá até 16 de dezembro.

FONTE: DIÁRIO DA EDUCAÇÃO

Professor poderá comprar computador parcelado sem juros

Parceria entre as secretarias da Educação, Fazenda e Desenvolvimento, a ação oferece a docentes e servidores da Educação e do Centro Paula Souza financiamento sem juros para aquisição de notebooks .
Um novo período de inscrições para a 2ª etapa do programa “Computador do Professor” teve início ontem (05/12). Parceria entre as secretarias da Educação, da Fazenda e de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia, a iniciativa oferece a docentes e servidores da Educação e do Centro Paula Souza financiamento sem juros para aquisição de notebooks. Para obter o benefício, os interessados devem acessar o site do programa e manifestar o interesse na compra.Terão acesso ao benefício 233 mil servidores, sendo 220 mil da Secretaria da Educação (entre professores, equipe de apoio escolar e funcionários da sede) e outros 13 mil do Centro Paula Souza (funcionários e docentes). Só poderão participar desta 2ª etapa aqueles que não aderiram ao programa na 1ª fase, realizada em 2009, quando 43.706 servidores efetuaram a compra do equipamento.
Os interessados poderão escolher entre 11 opções, de seis fornecedores diferentes (Positivo, HP, Dell, Lenovo, Semp Toshiba e Itautec), com três tipos de configurações (básica, intermediária e superior) e preços que variam de R$ 1.219,00 a R$ 2.199. O pagamento poderá ser feito em até 24 meses, com financiamento do Banco do Brasil, sendo os juros e o IOF (Imposto sobre Operações Financeiras) subsidiados pela Secretaria de Educação e pelo Centro Paula Souza. As parcelas serão executadas mensalmente por meio de débito na conta-salário do servidor (a partir do mês seguinte à adesão ao financiamento) e o computador será entregue pelo fabricante no endereço de escolha do comprador. Fonte: CPP

Funcionários contratados terão direito a licença prêmio e sexta parte

Atos do Governador- Página 04

DESPACHOS DO GOVERNADOR, DE 22-11-2011

No processo PGE-11.046-09 (CC-103.533-09), em que é interessada a Procuradoria Geral do Estado: “À vista da representação do Procurador Geral do Estado, decido em caráter normativo, com assento no art. 2º, XI, da LC 478-86, autorizar a extensão, aos servidores admitidos com assento na Lei 500-74, dos efeitos das decisões judiciais que reconheceram a tais agentes o direito a sexta-parte, vedado o pagamento de parcelas remuneratórias vencidas em data anterior à da publicação deste despacho.”

No processo PGE-18591-386117-09 (CC-92.992- 11), em que é interessada a Procuradoria Geral do Estado: “À vista da representação do Procurador Geral do Estado, decido em caráter normativo, com assento no art. 2º, XI, da LC 478-86, autorizar a extensão, aos servidores admitidos com assento na Lei 500-74, dos efeitos das decisões judiciais que reconheceram a tais agentes o direito a licença-prêmio, admitido o cômputo de períodos aquisitivos desde o respectivo ingresso e retroagindo a averbação ao preenchimento dos requisitos previstos nos arts. 209 e 210 da Lei 10.261-68.”
FONTE: DIÁRIO DA EDUCAÇÃO

Edital-oficinas curriculares ETI

EDITAL – OFICINAS CURRICULARES- ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
 
​A Dirigente Regional de Ensino da DE Região Leste 5 e os Diretores das Escolas de Tempo Integral jurisdicionadas a esta Diretoria, tornam pública a abertura do período de inscrição específica para docentes titulares de cargo, ocupantes de função atividade e candidatos à contratação interessados em atuar no ano letivo de 2012, na(s) Oficina(s) Curricular(es), nos termos da Res. SE 93/08 alterada pela Resolução SE nº 05/2011
 
. DAS INSCRIÇÕES:
 
As inscrições serão feitas nos dias 25, 28 e 29/11/2011, das 9h00 às 13h00 em cada uma das escolas que o candidato tiver interesse em atuar.
 
. DAS CONDIÇÕES:
 
Poderão se inscrever docentes ou candidatos à contratação devidamente inscritos e classificados para o processo regular de atribuição de classes/aulas de 2012, na DE Região Leste 5:
1. titulares de cargo para carga suplementar de trabalho; 
2. ocupantes de função atividade – Categorias “F”, “L” e “O”;
3. candidatos à contratação.
 
. DA DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA:
 
    No ato da inscrição na escola, o docente deverá apresentar original e cópia reprográfica dos seguintes documentos:
 RG e CPF;
 Comprovante de Inscrição no Processo Regular de Atribuição de Classes e Aulas de 2012.
 Diploma ou certificado de conclusão de curso de Licenciatura Plena, acompanhado de Histórico Escolar;
 “Curriculum Vitae”, em que constem ações de capacitação vivenciadas (apresentar comprovação), e/ou experiências anteriores bem sucedidas;
 Proposta de trabalho para o desenvolvimento da Oficina/Atividade, objeto da inscrição.
 
DO PERFIL DO DOCENTE
 
Espera-se do docente, em geral, que atue nas oficinas curriculares da Escola de Tempo Integral o seguinte perfil, além daquele descrito nas Diretrizes da Escola de Tempo Integral, especificamente para cada oficina curricular:
1) que tenha conhecimento da especificidade do trabalho pedagógico a ser desenvolvido na oficina curricular e na Escola de Tempo Integral como um todo em especial das Diretrizes Curriculares da Escola de Tempo Integral.
2) que tenha disponibilidade para participar de programas de capacitação oferecidos pela SEE e órgãos conveniados, socializando e aplicando os novos conhecimentos adquiridos;
3) que utilize metodologias de trabalho que, respeitando a proposta pedagógica da escola, promova a inclusão, a solidariedade, a troca de experiências, a aprendizagem  e contribua para a educação integral dos alunos;
4) que seja capaz de promover, cotidianamente, a auto-estima do educando;
5) que seja capaz de estabelecer relações interpessoais fundamentadas no respeito à legislação, ao grupo docente/discente e que favoreçam a construção de vínculo de pertencimento entre os vários atores participantes do processo;
6) que tenha facilidade em desenvolver trabalho em equipe;
7) que seja capaz de articular o trabalho da oficina curricular com as demais áreas do currículo.
8) que participe dos Conselhos de Classe e Série, estando em dia com os documentos escolares de sua competência;
9) que seja freqüente aos horários de trabalho pedagógicos coletivos (HTPCs), promovidos  pela escola;
10) que seja assíduo e pontual;
 
DA ENTREVISTA
 
No ato da inscrição na(s) escola(s), o candidato terá agendada uma entrevista individual,  para que seja analisado seu perfil e proposta de trabalho.
 
. DAS HABILITAÇÕES DOCENTES:
Na Atribuição de Aulas das Oficinas Curriculares da Escola de Tempo Integral, serão observadas as seguintes habilitações/qualificações docentes:
CICLO I DO ENSINO FUNDAMENTAL
 Orientação para Estudo e Pesquisa:
Diploma de licenciatura plena em Pedagogia ou de curso de nível superior equivalente, com habilitação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio.
 Hora da Leitura:
Diploma de licenciatura plena em Letras/Língua Portuguesa ou de Licenciatura Plena em Pedagogia/curso superior equivalente, com habilitação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio.
 Experiências Matemáticas:
Diploma de licenciatura plena específica em Matemática ou de Licenciatura em Ciências com plenificação em Matemática ou de Licenciatura Plena em Pedagogia/curso superior equivalente com habilitação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio.
 Língua Estrangeira Moderna – Inglês:
Diploma de licenciatura plena em Letras/Inglês.
 Informática Educacional:
Diploma de licenciatura plena em qualquer disciplina, comprovando formação, conhecimento e proficiência na área de Informática, preferentemente adquiridos através de cursos de capacitação desenvolvidos pelos NRTEs das Diretorias de Ensino.
 Atividades Artísticas:
Diploma de licenciatura plena em Educação Artística/Arte.
 Atividades Esportivas e Motoras:
Diploma de licenciatura plena em Educação Física.
 Saúde e Qualidade de Vida:
Diploma de licenciatura plena em Ciências Biológicas ou licenciatura em Ciências com plenificação em Biologia, ou ainda, licenciatura plena em História Natural ou de licenciatura plena em Pedagogia/curso superior equivalente,com habilitação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental ou em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio.
CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL
 Orientação para Estudo e Pesquisa:
Diploma de licenciatura plena em qualquer componente das atuais matrizes curriculares da Secretaria da Educação ou de licenciatura plena em Pedagogia/curso superior equivalente, com habilitação em Magistério das  Matérias Pedagógicas do Ensino Médio.
 Hora da Leitura:
Diploma de licenciatura plena em Letras/Língua Portuguesa.
 Experiências Matemáticas:
Diploma de licenciatura plena específica em Matemática ou de Licenciatura em Ciências com plenificação em Matemática.
 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol:
Diploma de Licenciatura Plena em Letras com habilitação em Espanhol.
 Informática Educacional:
Diploma de licenciatura plena em qualquer disciplina, comprovando formação, conhecimento e proficiência na área de Informática, preferentemente adquiridos através de cursos de capacitação desenvolvidos pelos NRTEs das Diretorias de Ensino.
 Atividades Artísticas:
Diploma de licenciatura plena em Educação Artística/Arte.
 Atividades Esportivas e Motoras:
Diploma de licenciatura plena em Educação Física.
 Saúde e Qualidade de Vida:
Diploma de licenciatura plena em Ciências Biológicas ou licenciatura em Ciências com plenificação em Biologia, ou ainda, licenciatura plena em História Natural.
 Filosofia:
Diploma de licenciatura plena em Filosofia.
 Empreendedorismo Social:
Diploma de licenciatura plena em Ciências Sociais ou em Estudos Sociais com habilitação/plenificação em História ou em Geografia ou de licenciatura plena em História ou Geografia.
. DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL:
 
CICLO I
 
Escola
Endereço
E.E. Profº Alvino Bittencourt
Rua Francisco Machado de Campos, 294 – Vila Carrão
E.E.Benedito Estevam dos Santos
Rua Aguapeí, 831 - Tatuapé
E.E. Brigadeiro Eduardo Gomes
Rua Leôncio da Costa Vieira, 137 – Jardim Piqueroby
E.E. Carlos Escobar
Rua Adelino de Almeida Castilho, 178 - Tatuapé
E.E. Frederico Vergueiro Steidel
Avenida Atlântida, 8 – Vila Carrão
E.E. Guerino Raso
Rua Serra de Bocaina, 126 -Belenzinho
E.E. Profª Irene Ribeiro
Rua Cel. Amaro Sobrinho, 303 – Vila Carrão
E.E. Profª Julieta Nogueira Rinaldi
Rua Ielmo Marinho, 940 – Parque São Lucas
E.E. Profº.Theodoro de Moraes
Rua Regente Feijó, 586 – Alto da Mooca
 
CICLO II
 
Escola
Endereço
E.E. Amadeu Amaral
Largo São José do Belém, 66 – Belém
E.E.Stefan Zweig
Rua Genaro Arilla Arensans, 225 – Vila Diva
 
 
. DA SELEÇÃO
 
     Observadas as habilitações/qualificações definidas no Item VI deste Edital, serão ainda, observados os seguintes aspectos:
a) O atendimento integral ao perfil do profissional exigido pelas características e especificidades da(s) oficina(s) curricular(es) a ser(em) atribuída(s);
b) A análise, pela equipe gestora, do currículo do candidato que avaliará as ações de capacitação vivenciadas, o histórico das experiências bem sucedidas, quando for o caso, a pertinência e a qualidade da proposta de trabalho apresentada e os resultados da entrevista individual por ela realizada.
 
. DA CLASSIFICAÇÃO A SER DIVULGADA POSTERIORMENTE
 
 ​As Escolas de Tempo Integral ficarão responsáveis pela divulgação da relação dos professores selecionados, através de listas de classificação, que serão afixadas nas próprias escolas, oportunamente, a fim de procederem a atribuição preliminar das aulas e também estará disponível no site da DER Leste 5 http://deleste5.edunet.sp.gov.br
 
. DA ATRIBUIÇÃO
 
​A atribuição das aulas das Oficinas Curriculares das  Escolas de Tempo Integral acontecerá em cada uma das escolas de Tempo Integral em cronograma a ser divulgado pela própria escola.
 
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
 
• O docente que por qualquer motivo, deixar de corresponder às expectativas do desenvolvimento das atividades da oficina cujas aulas lhe foram atribuídas, perderá, a qualquer tempo, estas aulas, por decisão da equipe gestora, ouvido o Supervisor de Ensino da escola, com homologação do Dirigente Regional de Ensino, devendo ser dispensado da função, nos termos da legislação vigente, ou ter sua carga horária reduzida, quando possuir outras aulas do ensino regular, sempre previamente assegurada ao docente a oportunidade de ampla defesa e contraditório;
• De preferência, os candidatos selecionados, terão atribuído o mínimo de 10 (dez) aulas para assegurar a sua  participação em HTPC;
• Na atribuição das aulas da Oficina “Hora da Leitura” do Ciclo I, será dada prioridade aos docentes/candidatos que, atendidas às exigências de habilitação/qualificação, tenham participado do curso “Letra e Vida”;
• Ao docente que se encontre com aulas da Oficina Curricular da Escola de Tempo Integral atribuídas, as quais comportam substituição docente, por qualquer período, são assegurados os mesmos benefícios/vantagens a que fazem jus os seus pares docentes no ensino regular, observadas as normas legais pertinentes, exceto a possibilidade de afastamento das referidas aulas para exercer qualquer outro tipo de atividade ou prestação de serviços;
• O ato de inscrição implicará na aceitação, por parte do candidato, de todas as disposições do presente edital;
• Será considerada nula a inscrição do docente que não realizar com êxito a prova do processo seletivo simplificado e não for devidamente classificado pelo Departamento de Recursos Humanos da SEE para ministrar aulas no ano letivo de 2012.
• Os casos omissos no presente edital serão analisados pela equipe gestora da escola assistida pelo Supervisor de Ensino.
 

Estado vai chamar 9.000mil professores em 2012

A Secretaria de Estado da Educação irá convocar, a partir de março de 2012, mais 9.000 professores de educação básica (PEB 2) que foram aprovados no concurso feito em março do ano passado.

Atualmente, 16 mil docentes estão em formação.

Segundo nota da Educação, a necessidade de professores por disciplina na rede estadual mudou depois que foram contratados 16 mil novos profissionais.

Assim, os 9.000 docentes serão chamados a partir de março.

O candidato que for convocado deverá escolher uma vaga e participar do curso de formação, que é a terceira etapa do concurso.

Caso atinja a pontuação necessária na prova final, será aprovado no concurso poderá começar a lecionar.

DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

Fixa datas e prazos para a divulgação da classificação dos inscritos no processo inicial de atribuiçãode classes e aulas de 2012.O Coordenador da Coordenadoria de Gestão de Recursos,considerando a necessidade de estabelecer datas e prazos paraa divulgação da classificação dos inscritos no referido processo,expede a presente Portaria.
Art. 1º - A divulgação da classificação dos inscritos parao processo de atribuição de classes/aulas referente ao ano de2012 estará disponível na internet no endereço http://drhunet.edunet.sp.gov.br/PortalNet/, conforme segue:
I - Titulares de Cargo:a) 25-11-2011 - divulgação da classificação;b) de 25/11 a 28-11-2011 - prazo para interposição derecursos no endereço acima, até as 23 horas do dia 28-11-2011;c) de 25/11 a 29-11-2011 - digitação das decisões sobre osrecursos no endereço acima;d) até 5/12/2011 - divulgação da classificação final

II - Ocupantes de função-atividade/candidatos à contratação:a) 07-12-2011 - divulgação da classificação;b) de 07/12 a 09-12-2011 - prazo para interposição derecursos, no endereço acima, até as 23 horas do dia 09-12-2011;c) de 07/12 a 12-12-2011 - digitação das decisões sobre osrecursos, no endereço acima;d) até 16-12-2011 - divulgação da classificação final.
Art. 2º - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação

Estudo da USP -Escolas não estimulam criatividade corporal.

“O que mais chamou a atenção foi o quanto é pedido para que as crianças fiquem quietas e, ao mesmo tempo, o quanto elas conseguem se movimentar, e o quanto criam suas linhas de fuga”, revela a pedagoga Adriana Maimone Aguillar, autora da pesquisa. Linhas de fuga são as formas encontradas pelo alunos para não cumprir a regra de ficar quieto, sentado em seu lugar. Podem ser o contato físico com colegas na sala ou sair para ir ao banheiro, por exemplo.

Segundo ela, a escola oferece poucas oportunidades institucionalizadas de movimentação corporal. “Na educação infantil, por exemplo, não existia nem aula de educação física. No ensino fundamental já havia, mas o que ocorria era um processo de enrijecimento, de ordem, regras”, afirma. No trabalho a pesquisadora ainda destaca que os espaços utilizados para as aulas de educação física não eram os mais adequados. Muitas vezes os alunos ficavam na própria sala de aula. Em um trecho ela relata que a quadra estava com muita poeira e sujeira de pombos. Ainda assim, as crianças estavam lá e colocavam a mão no chão.

O sufocamento da criatividade não ocorre apenas na esfera física, corporal, mas também nas atividades racionais. “Desde a educação infantil começa a lógica de embrutecimento do corpo. Mesmo as atividades racionais aplicadas não são criativas. O que predomina é a ordem, a cópia”, diz Adriana.

Reflexões

A principal preocupação que o estudo trás é perceber até que ponto as linhas de fuga continuarão construtivas. “Na pré-adolescência começam a surgir as linhas de fuga negativas, como a evasão escolar ou até o ato infracional, as drogas”, alerta a pedagoga.

Outras percepções são a ausência do estímulo a arte, criação e invenção na escola. Segundo a pesquisadora, perdia-se muito tempo nas aulas tentando acalmar as crianças, deixá-las quietas, tempo que poderia ser melhor aproveitado com outras atividades. “Já existem estudos que propõem outras formas de ensino na escola, mas que são pouco aplicadas”, diz. Para ela, isso é um reflexo da sociedade, que prima pela obediência e a racionalização dirigida.

Mais uma preocupação é saber como repensar os espaços fechados, a vivência emparedada na escola e na sociedade. “Isso é reflexo da sociedade também. Cria-se um encaixotamento do pensamento, uma mentalidade quadrada, cristalizada”, diz Adriana. Além disso, espaços fechados podem facilitar a propagação de doenças e prejudicar a saúde dos alunos. “Nas salas havia muitas crianças gripadas, resfriadas. As observações foram feitas na época do vírus H1N1, da ‘gripe suína’, portanto, a questão dos espaços fechados aglomerados de pessoas tornou-se uma preocupação, uma das questões a serem pensadas”.

Ela fez dois anos de observações em sala de aula em uma escola pública do Estado de São Paulo. Em 2008, acompanhou uma turma de crianças na educação infantil e no ano seguinte estudou a mesma turma, que já estava no ensino fundamental. Adriana fazia as observações de dois a três dias por semana, ficando uma hora na sala de aula por dia.

Transição

A diferença de comportamento da turma da educação infantil para o ensino fundamental mudou de uma maneira inesperada: passou a ser mais frequente uma criança escapar da regra e não obedecer a professora. “Na educação infantil a turma já era bem disciplinada. Não havia parque para diversões ou brincadeiras. No ensino fundamental, as linhas de fuga eram mais aparentes. Isso se deve, provavelmente, pelas diferenças de postura entre as professoras. Uma conseguia fazer com que as crianças obedecessem mais que a outra”, afirma.

A tese de doutorado As relações de poder e o corpo na sala de aula: a transição da educação infantil para o Ensino Fundamental foi defendida em agosto na FFCLRP, sob orientação do professor Antonio dos Santos Andrade.